Методика написания программ по

 

ФГОС. Мифы и реальность.

 

В современном педагогическом пространстве каждому педагогу приходится решать массу разных вопросов. И, как ни странно, самыми простыми из них являются вопросы подготовки и проведения учебных занятий. Хотя раньше это и было самым сложным:  мало было методической литературы по направлениям деятельности, не было возможности выходить в интернет и черпать оттуда информацию, наглядность, презентации и даже готовые конспекты. Приходилось перелопатить массу книг, сидеть часами в библиотеке и в ручную писать конспекты и готовить наглядно-демонстрационный материал.

Реалии времени меняются, а с ними меняются и "подводные камни" педагогического труда. Методическая подготовка занимает не так много времени, но... Работа по написанию программ и постоянные требования по их обновлению - это проблема для каждого педагога, по крайней мере в дополнительном образовании. Последние 2 года мы только и делаем, что пишем, пишем и снова переписываем наши дополнительные образовательные программы по профилю своей работы. Нам приходится ходить на все новые и новые курсы. Причем казус в том, что порой. когда только закончатся предыдущие курсы, как мы уже опоздали. ВЫШЛИ НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ!!! Ученый деятель составил новые рекомендации, изменилась структура программы, поменялись местами разделы и часть информации надо перенести в приложение. И так далее, и тому подобное!!! Сначала это казалось невыполнимой задачей, пугала просто лавина информации. Но в каждом минусе надо искать плюс. К тому же написание программы по новым стандартам было неизбежно. Пришлось освоить новые стандарты, в соответствие с ними проделать огромный труд и разработать программу под свою специфику (а у меня это внеурочные занятия по ритмике и хореографии с учащимися 1-2 классов общеобразовательной школы).

А плюсы все же  есть. Раньше у меня была программа с темами и часами, предусмотренными на каждый раздел и каждую тему. Но не было календарно-тематического планирования. Его пришлось составить, написав в него каждое занятие с числом и временем проведения. А для этого пришлось основательно переработать массу информации и систематизировать ее у себя в голове. Да, это было сложно! Сложно заставить себя кропотливо поработать, сложно было разложить весь учебный материал по полочкам, сложно было от чего-то привычного  отказаться, заменив это более современным и актуальным материалом. Зато теперь, работая в детьми 1-2 классов по направлению "Ритмика и хореография в начальной школе" я избавилась от массы других проблем. Имея такую подробную дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу на руках, я могу предметно разговаривать с родителями МБОУ СШ № 37 в начале учебного года на родительском собрании. У них есть возможность познакомиться с конкретной программой, по которой будут заниматься их дети, с прогнозируемыми результатами на каждый учебный год, с планом воспитательных мероприятий и выходов. Они заранее точно знают, на что соглашаются.

А процесс заполнения журналов... теперь нет проблем, что написать, нет проблем вспомнить, что же было на занятиях за прошлую неделю. Достаточно открыть свою программу и все занятия там уже прописаны с датами и временем на каждую группу. Достаточно просто переписать, так как, готовясь к занятиям, я придерживаюсь своего календарно-тематического планирования.

И не так страшен черт, как его малюют. Уже утряслись в голове методические рекомендации, новая структура программы, новые требования. И вотя уже решила попробовать поучаствовать в интернет-олимпиаде для педагогов. И тематику выбрала "Написание программ по ФГОС". Могла ли я подумать об этом 1-2 года тому назад. А результат 2 место подтвердил достаточно хорошую подготовку по этой теме! 

Так что, мы, педагоги, можем и должны развиваться, меняться под новые стандарты и идти в ногу со временем.